湖南高校党政“一把手”集中充电，省委书记开讲“第一课”

这几天，湖南省200余所高校的党政“一把手”来到省委党校，一起“充电蓄能”。（戳这里回顾此前的高校“大思政课”→）

8月25日，2025年全省高校党委书记、校长政治能力提升专题培训班开班，省委书记沈晓明作辅导报告。辅导报告中，沈晓明结合平时思考和自身经历，和大家交流了湖南高等教育发展中的一些重大问题，包括以下十大方面内容↓

正确认识和把握教育的本质属性

准确把握湖南高等教育发展的历史方位

贯彻落实党的二十届三中全会关于进一步全面深化改革的决策部署

主动服务“三个高地”建设

进一步加大对高等教育的投入

加强高校学生思想政治工作

加强高水平教师队伍建设

抓好高校党风廉政建设

坚持和加强党对高校的全面领导

加强高校领导班子建设

这是一堂政治课、省情课、育人课。其中既有对思想认识层面重大问题的探讨，也有关于高校改革发展实践的思考，还有对高校强化队伍建设的要求。

8月25日，2025年全省高校党委书记、校长政治能力提升专题培训班在省委党校开班。湖南日报全媒体记者 唐俊 摄

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一堂政治课

这堂课首先是政治课。

习近平总书记在2024年9月全国教育大会上强调了教育的“政治属性、人民属性、战略属性”，深刻揭示了社会主义教育的本质属性。高校党委书记、校长作为推动高等教育高质量发展的“关键少数”，既是教育家，也是政治家。从培训班名称也可以看出，专题培训班的目的是促进政治能力提升。

“建国君民，教学为先。”培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题，是教育政治属性的突出体现。无论是办学治校、教书育人，还是招生就业，都是政治问题，都要从政治上去把握、从政治上去分析。

加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。这次培训班也就此提出明确要求：要坚持和加强党对高校的全面领导，加强基层党组织建设，强化干部选拔任用和培养，守牢意识形态安全底线。

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一堂省情课

这堂课也是省情课。政治能力的淬炼，需要在推动高校改革发展、服务“三个高地”建设的实践中进行。

湖南共有3所985高校、5所国家“双一流”高校、15个国家“双一流”学科，高校发展基础较好。

6月17日，湖南大学学生在校门口拍毕业照。 湖南日报全媒体记者 田超 摄

培训班上明确了一个重要认识：当前，湖南高等教育正在向以质量提升和结构优化调整为核心的内涵式发展迈进。也就是说，高校再搞盲目扩张行不通了，而是要让自身核心竞争力强起来、特色鲜明起来、治理能力水平越来越高，全方位提高发展质效。

高等教育既要胸怀“国之大者”，也要服务“省之大计”。“三个高地”建设是全省工作的中心大局，需要高校提供创新动力和人才支撑。

一方面，打造“三个高地”、构建“4×4”现代化产业体系的需求是什么，高校的学科专业布局优化就往什么方向调整。

今年7月，我省发布产业发展急需学科专业目录，明确了70个急需学科领域、183个急需本科专业。其中“上新”了数字文博、人工智能护理、机器人智能交互等教育部目录外专业33个，促进学科专业优化与产业发展“双向奔赴”。

7月16日，位于湖南工商大学内的湘江实验室，师生在调试智能机器人。湖南日报全媒体记者 郭立亮 邹尚奇 摄

另一方面，国家战略和产业发展需要什么样的科技创新，就往哪个方向努力，推动核心技术攻关和成果转化。

去年，我省促进高校科技成果转化“二十条”政策实施后，高校科技成果转化提挡增速、提质增效。纳入指数测算的37所高校，2024年技术合同成交额55.30亿元，较2023年增长55.15%。

此外，紧扣国家发展战略、区域发展需求，高校应当好改革“试验田”。

作为教育、科技、人才的最佳结合点和集中交汇点，湖南高校在统筹推进教育科技人才体制机制一体改革中作出示范。比如，去年以来湖南推进“大农科院”改革，整合岳麓山实验室以及湖南农业大学、省农业科学院、中南林业科技大学等高校、科研院所等资源，着力解决各自为战、低效重复等问题，握指成拳，效率噌噌提升。

7月18日，位于长沙市芙蓉区的岳麓山实验室集聚区。湖南日报全媒体记者 易昂 童迪 摄

针对学生抱怨“心动的offer太少”、企业吐槽毕业生“理论脱离实际”等结构性就业矛盾，高校应当主动想办法，与企业共建共享一批实习实践基地资源，为高校毕业生提供更多实习实践机会。

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一堂育人课

这堂课还是育人课。

在“旁听生”湘伴君看来，这次培训班突出强调了几点，包括：抓好辅导员队伍建设，发挥他们在高校思政教育中的关键作用；把“思政课程”“课程思政”“日常思政”统一起来，树立全校教职员工都有学生思想政治教育责任的理念。

实践好这堂育人课，需要建设高水平教师队伍。

从青年时挑着扁担蹚过灵官渡的寒水，到耄耋之年倾囊捐出3800万元股权反哺教育……年逾九旬的中国工程院院士何继善扎根中南大学65载，将教书育人当成人生的主旋律。

如果教育有灵魂，那就是教育家精神。破除功利主义倾向，大力弘扬教育家精神；破除“唯分数、唯升学、唯职称、唯论文、唯帽子”导向影响，深入推进教师管理评价改革……认真聆听这堂课，就能找到在“破”“立”之中锻造高素质专业化教师队伍的“密码”。

通过这堂课，湖南高等教育高质量发展路径已清、方向已明。来自全省高校的“关键少数”，将在实践中努力走出高等教育内涵式发展的新路子，切实回答好“强国建设、教育何为”的时代命题。